依据实施“多元化”人才培养目标要求，学院自2009级学生开始实行多元化培养，一部分学生按照“研究型”人才模式培养（以下简称“A班”），突出其对基础理论的学习，使其具有进一步接受高层次学历教育的能力；另一部分学生，按照“应用型”人才培养模式（以下简称“B班”），突出其技能培养。对“研究型”人才的培养方案，要重点突出“基础理论学习”；对“应用型”人才的培养方案，要突出实践能力培养。

一、教学组织与管理

1．课程范围

实行多元化培养方案涉及的课程确定为外语、数学，以及核心专业基础课程（限自然班级数大于2个的专业）。其中专业课程需在培养计划中以“▲”注明为多元化培养课程。

实行多元化培养涉及的课程制定两套甚至多套教学大纲。针对“研究型”人才的培养，强化理论教学及逻辑思维训练；对“应用型”人才的培养，要突出实践教学及应用能力培养。

2．教师选聘

由各教学单位选聘治学严谨、学术水平高、教学经验丰富的优秀主讲教师和骨干教师承担A班教学任务。

3．课表编排

按照划块排课的方法编排课表。即相同专业（或不同专业）的同一门课程上课时间相同，学生可自主选择任课教师。

二、学生组织与管理

A班组织与管理由学生所在分院负责。新生入学后递交A班报名申请，学生所在分院根据学生高考成绩及入学测试成绩，按学生人数20%～25%择优确定A班学生名单，报教学管理部分别安排A班和B班同学参加选课，具体选课方式见当学期的选课通知。

进入A班的学生参加本专业所有多元化培养课程的学习。

A班实行遴选淘汰和择优递补的制度。退补手续在每学期开学第1周办理，中途不办理退补手续。

学期综合排名在本班级前5位的B班学生可申请加入A班学习；凡有下列情况之一者，应退出A班调整到B班学习：

1．学习态度不端正，不适合留在A班学习者；

2．有1门以上（含1门）A班课程考核不及格者；

3．学期综合排名在本班级后50%位者；

4．有考核舞弊等违反校规校纪者；

5．自愿申请退出A班者。

三、课程考核与成绩管理

A班与B班课程考核按各自课程教学大纲要求进行。学生成绩按实际考核成绩如实记载。

A班学生允许提前参加全国大学英语四级考试。

A班学生课程成绩可在评优时酌情考虑。