为明确教学及课程各教学环节对教师的要求，加强教学过程管理，保证课程教学质量，特制定如下教师教学基本要求。
一、原则
1.治学严谨，为人师表
2.教书育人，因材施教
3.严格执行教学大纲和教学基本要求
4.启发式教学，调动学生主动学习的积极性
5.培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯
6.注重学生能力培养和素质提高。
二、教学基本要求
（一）授课计划
1. 任课教师应根据课程教学大纲的要求，深刻理解和掌握课程的全部教学内容（包括实验、上机及课程设计等），填写教学任务书及制订教学日历。
2. 认真安排课程各教学环节的内容，如学生作业、习题课、课堂讨论、日常测试、期中考试、期末考试、实验、上机等。
（二）备课
1. 根据课程教学大纲，广泛查阅教学资料，锤炼讲课内容。
2. 针对课程特点和学生实际，选用适合的教学方法，设计教学环节，认真撰写教案。
3. 根据课程目标、重点和难点，认真研究、精选课后作业习题及习题课内容。
4. 合理设计板书和多媒体教学课件。
5. 课前认真备课，做到教学内容熟练掌握、自如表达。
（三）讲课
1. 语言流畅、规范、精练，概念准确，做到熟练教学。
2. 板书工整，布局得当，多媒体使用科学合理。
3. 采用多种教学方法，教学方式灵活，有教学吸引力。
4. 善于启发学生思考，调动学生的积极性。
5. 循序渐进、前后衔接、重点突出。
6. 理论联系实际，注重学生能力培养和素质提高。
7. 管理课堂，保证良好教学秩序。
（四）布置及批改作业
1. 学生课后作业应贯彻少而精的原则，作业量要适度，但至少要每上课四学时，布置一次作业，每次作业量约为两小时。
2. 认真批改学生作业，及时发现教和学两方面存在的问题。
3. 严禁学生抄袭作业，任课教师可以在批评教育的前提下，根据抄袭作业的严重程度给予课程成绩扣分，直至该门课程成绩记零分的处理。
4. 作业批改量不少于1/2，鼓励全批全改。
（五）答疑
1. 课后答疑是课堂教学的重要补充，必须安排一定量的课程答疑时间，一般应为授课学时的四分之一。
2. 对于学习较困难的学生，教师要主动进行专门的答疑。
3. 通过答疑及时了解学生学习方面的问题和教学中的问题，改进教学。
（六）实验（或上机）指导
1. 任课教师全面负责实验（或上机）指导，实验室（或机房）技术人员应密切配合，保证学生实验（或上机）的教学质量。
2. 任课教师应按实验（或上机）教学大纲要求，认真备课，认真准备实验（或上机），每个实验（或上机）都要亲自试做，在实验（或上机）中加强指导。
3. 要求学生实验（或上机）前要进行预习，独立完成实验（或上机）。
4. 教师应严格考核实验过程，注重实践能力训练和考核。认真审查学生的实验（或上机）数据，每份实验（或上机）报告都要认真批改，评定成绩。
（七）课程考核
1. 严格按要求进行课程考核，严格按评分标准评定学生成绩。
2. 课程考核应结合学生平时学习（包括出勤）、作业、实验（或上机）、日常测验、期末考试等综合考虑，具体项目及比例由教学大纲明确，并由任课教师在第一次上课时向学生说明。通常一门课程平时成绩占总成绩的30%，期末成绩占总成绩的70%。实验、实践类课程的平时成绩占总成绩的比例可适当提高。要求同时达到平时成绩的50%和期末考试成绩的50%才能获得课程及格及以上成绩。各门课程的平时成绩和总成绩应呈正态分布，原则上优秀率不超过15%，不及格率不超过15%。
3. 日常测验、期中考试、期末考试等试卷命题难度及份量应适中，使多数学生在规定时间内完成，一般日常测验时间为45分钟，期中及期末考试时间为100分钟。
考题一经确定，主讲教师不得进行集体答疑，考题要做到严格保密，如有透、漏题现象将给予严肃处理。
4. 课程成绩评定原则上采用百分制或二级分制（P、F）计分，其中P代表通过、F代表不通过。
5. 考试可以采用闭卷形式，也可以采用开卷形式，但数学、英语等基础课程必须闭卷考试。
6. 课程教学结束后，应在期末考试前将《学生平时成绩考核表》（经教学负责人签字后）送教学管理部存档管理。考试后三天内完成成绩评定工作，将《课程成绩表》通过教学负责人审查签字后，交分院（部门）主管教学院长签字公布生效，以便学籍管理。
7. 凡2位主讲教师以上（含2位）的同一门课程一律实行统考统批，教考分离，如数学、英语等。
（九）教学纪律
1. 任课教师要遵守上课时间，保证课时，不迟上课，不早下课。
2. 任课教师授课期间一般不得出差、调课、停课、找人代课或代批考卷，以保证教学的严肃性和连续性。
3. 任课教师不得擅自调课，确需调课，应经教学负责人同意，报教学管理部，由主管院长批准后执行。
4. 任课教师上课时要关闭手机、传呼等通讯工具。
5. 凡不能遵守上述规定的教师，将按教学事故处理。
（十）其他
有关课程设计、专业实践、毕业设计（论文）等教学环节另行规定。
